MODULE THPT 17. TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THÔNG TIN PHỤC VỤ BÀI GIẢNG
1. Nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
Về kiến thức
Hiểu rõ các khái niệm cơ bản như: thông tin, tìm kiếm, xử lí thông tin.
Nắm được phương pháp, kỉ thuật tìm kiếm, khai thác và xử lí thông tin phục vụ bài giảng ở TH PT bằng các phần mềm thông thường.
Về kĩ năng
Thực hiện thành thạo việc tìm kiếm, khai thác và xử lí thông tin bằng các chương trình, phần mềm phổ thông để đưa vào bài giảng.
Về thái độ
Nắm được tầm quan trọng, ý nghĩa và luôn cỏ ý thức trong việc tìm kiếm, khai thác và xử lí thông tin trong quá trình thiết kế và thể hiện bài giảng để nâng cao chất lượng dạy học.

2.Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
Hoạt động 1:Tìm hiểu một số khái niệm cơ bản
Hoạt động 1.1. Tìm hiểu khái niệm thông tin
Thông tin là gì ?
Ta có thể hình dung thông tin chính là tất cả những gì mang lại hiểu biết cho con ngựời. Thông tin làm tăng hiểu biết của con người, là nguồn gổc của nhận thức và là cơ sở của quyết định.
Các dạng thông tin trong cuộc sống
Cỏ thể phân loại thông tin thành loại sổ (sổ nguyên, sổ thực,..loại phisổ (văn bản, hình ảnh, âm thanh,...)
Thông tin được lưu trữ trên nhiều dạng vật liệu khác nhau như được khắc trên đá, đuợc ghi lại trên giấy, trên bìa, trên băng từ, đĩa từ,... Thông tin có thể đuợc phát sinh, được lưu trữ, đuợc truyền, đuợc tìm kiếm, được sao chép, được xử lí, nhân bản. Thông tin cũng có thể biến dạng, sai lệch hoặc bị phá huỷ.
Trong các bài giảng ta thường gặp thông tin loại phi số như văn bản, sơ đồ, biểu đồ, bản đồ, hình ảnh, đoạn trích video,..
SGK chứa đựng rất nhiều thông tin như văn bản, biểu đồ, hình ảnh,... nhưng không thể mô tả được những thông tin hiện nay rất phổ biến như âm thanh, Scipt, video, hình ảnh động...
Ngoài thông tin cơ bản chứa đụng trong SGK, việc tìm kiếm và đưa thêm vào bài giảng những thông tin khác sẽ giúp cho GV truyền tải bài giảng đến HS một cách trực quan, sinh động và kích thích tất cả các giác quan của HS tham gia quá trình khám phá, làm chủ và tích lũy kiến thức.
Hoạt động 1.2. Tìm hiểu hoạt động tìm kiếm, xử lí thông tin
Tìm kiếm thông tin
Tìm kiếm một cuốnsách ở thư viện nhà trường .
Tra từ điển Anh- Việt khi học ngoại ngữ, tra một thuât ngữ trong từ điển Tiếng Việt .
Tìm kiếm tài liệu liên quan đến bài họctrên mạng nội bộ, trên Internet
Tìm kiếm thông tin được lưu trữ trên các đĩa CD-ROM, DVD,...
Xử lí thông tin
Quá trình xủ lí thông tin: Bắt đầu với những thông tin ban đầu input. Chúng ta sẽ thực hiện quá trinh xử lí để nhận được thông tin cần thiết
Cùng một thông tin ban đầu (input) nhưng do nhu cầu khai thác khác nhau có thể dẫn đến cách xử lí khác nhau và ta thu được những thông tin sau xử lí (output) khác nhau. Trong quá trình này thông tin có thể được lưu trữ để sử dụng nhiều lần, cho những mục đích khác nhau
Các kết quả thông tin sau khi xử lí cũng có thể được biểu diễn dạng bảng, dạng biểu đồ,..
Hình thứckhai thác thông tin sau khi đãxử lí cũng rất đa dạng, chẳng hạn:
In ra để HS đọc thêm, làm thông tin cho các hoạt động trao đổi, làm việc nhóm,...
Làm rõ khái niệm của bài học, minh hoạ ý nghĩa ứng dụng thiết thực của vấn đề trong học tập và trong cuộc sống...
Đưa vào “giáo án điện tử", “bài giảng điện tử" hoặc gửi thư điện tử, đưa lên diễn đàn trên mạng Internet để cùng trao đổi với HS,...
Hoạt động 2:Tìm hiểu phương pháp tìm kiếm, khai thác thông tin.
Tổ chức thông tin trên Internet
Thông tin trên Internet thường đuợc tổ chức dưới dạng SIÊU văn bản. Siêu văn bản là văn bản tích hợp nhiều phương tiện khác nhau như: văn bản, hình ảnh, âm thanh, video... và các liên kết tới các siêu văn bản khác.
Trên Internet, mỗi siêu văn bản được gán một địa chỉ truy cập tạo thành một trang web.
Hệ thống World Wide Web (WWW) được cấu thành từ các trang web và được xây dựng trên giao thức truyền tin đặc