NGUYỄN SỸ ĐỨC - NGUYỄN TRỌNG SỬU











MODULE THPT<



CÁC YẾU TÔ ẢNH HUỦNG TỚI THỰC HIỆN KÊ HOẠCH DAY HOC
Việc phân tích đuợc các yếu tổ lìÊn quan đến thục hiện kế hoạch dạy học để cỏ biện pháp kiỂm soát hiệu quả các yếu tổ này là một trong những năng lục cần thiết ù người GV trung học phổ thông.
KỂ hoạch dạy học là bản chiến lược đuợc người GV xây dụng nhằm đâm bảo thục hiện mục tiêu dạy học và các hoạt động giáo dục. Nỏ cỏ moi quan hệ mật thiết tương tác với các thành tổ cửa quá trình dạy học môn học.
Tài liệu này sẽ sác định các yếu tổ ảnh hường tới thục hiện kế hoạch dạy học liên quan đến đổi tương và môi trưững dạy học, phân tích những tác động của chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học. Đồng thòi làm nõ những tình huổng sư phạm trong thục hiện kế hoạch dạy họ c.
Tài liệu được viết theo kiểu module tụ học cỏ hướng dẫn, với thời lượng 15 tiết (trong đỏ 10 tiết tụ học và 5 tiết học tập trung trÊn lớp). ĐỂ học tổt nội dung module này, GV cần phải cỏ hiểu biết cơ bản vỂ giáo dục học và lí luận dạy họ c hiện đại.



Nâng cao hiểu biết vỂ các thành tổ của quá trình dạy họ c. Vai trò cửa vĩệ c thục hiện kế hoạch dạy học.
Xác định những ảnh hường cửa đổi tượng và môi trường dạy học tủi thục hiện kế hoạch dạy học.
Làm nõ các yếu tổ lìÊn quan đến chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học cỏ ảnh hường tới thục hiện kế hoạch dạy học.
Phân tích những tình huổng sư phạm trong thục hiện kế hoạch dạy học ờ trường trung họ c phổ thông.
[> C. NÖI DUNG
NÖI DUNG 1
KE HOACH DAY HOC
Hoat döng 1: Lap ke hoach day hoc.
Ban da nghifcn cuu tai li£u v£ kei hoach day hoc va da tirng läp kf? hoach day hoc, hay nho lai va vifit ra häng cach tra löri cac cäu hoi sau:
Cäu 1: Kii hoach day hoc la gi?
Cäu 2: Cäch läp kf? hoach day hoc?
Cäu 3: C^u true cua kf? hoach häi hoc?
Sau đỏ bạn đọc những điông tỡi dưới- âầy và hoàn ỉhiện nội dung trả ỉờĩ cảc câu hổi của nành.
THÔNG TIN Cơ BÀN
Kểhoạch dạyhọc
Một trong những đặc điễm dạy học trong truửng học là đuợc tĩỂn hành cỏ mục đích, cỏ kế hoạch, dưới sụ chỉ đạo cửa GV. Muổn dạy học đạt hiệu quả cao thì nhất thiết phải cỏ sụ chuẩn bị của người thầy. Một trong những khâu chuẩn bị quan trọng là lập kế hoạch cho chuỗi bài mình sẽ dạy, cho tùng bài dạy, trong đỏ dụ kiến được một cách khá chắc chắn tiết học sẽ bất íÉu ra sao, dìến biến và kết quả thế nào. Công tác chuẩn bị cho việc dạy học gọi là lập kế hoạch dạy học.
Như vậy, kế hoạch dạy học là bản chương trình công tác do GV soạn thảo ra bao gồm toàn bộ công việc cửa thầy và trò trong suổt năm học, trong một học kì, đổi với tùng chương hoặc một tiết học trÊn lớp.
Ta cỏ thể chia kế hoạch dạy học cửa GV thành hai loại: KỂ hoạch năm học và kế hoạch bài học (còn gọi là giáo án hay bài soạn).
Cách ỉập kểhoạch năm học
KỂ hoạch dạy học trong năm học, của một chương hay một học kì là những nét lớn khái quát cỏ nội dung lất quan trọng giúp cho GV sác định phương hương phấn đẩu nâng cao chất lương dạy học. Trong kế hoạch năm học cửa GV bộ môn, sau phần mục tiêu cửa môn học trong toàn bộ năm học là tùng chuông với nhũng dụ kiến sau đây crmãi chương:
Xác định mục tìÊu.
Dụ kiến kế hoạch thòi gian để đâm bảo hoàn thành chương trình một cách đầy đủ và cỏ chất lương (ghi rõ ngày bất đầu và ngày kết thúc).
liệt kÊ tài liệu, sách tham khảo, phương tiện dạy học cò sẵn hay cần tụ tạo.
ĐỂ xuất những vấn đỂ cần trao đổi và tụ bồi dương lĩÊn quan đến nội dung và phuơng pháp dạy học.
Xác định yÊu cầu và biện pháp điỂu tra, theo dõi HS để nắm vững đặc điểm, khả năng, trình độ vàsụ tiến bộ cửa họ qua tùng thời kì.
KỂ hoạch năm học không nên viết quá chi tiết vụn vặt nhưng phải dụ kiến đủ những công việc định làm trong thửi gian giảng dạy. Việc lập kế hoạch năm học thường là khỏ đổi với GV mói, cỏ thể lập kế hoạch tùng chương để công việc đuợc cụ thể hơn. KỂ hoạch lập ra ]à để phấn đẩu thục hiện, vì thế GV cần giữ một bản để theo dõi công việc thục hiện cửa