PHAN THANH LONG (Chủ biên)
ĐÀM THỊ VÂN ANH - LÊ XUÂN PHÁN









MODUlf THPT 4



ĐẤNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐÚD CỦA HỌC SINH 1RUNG HOC PHỔ THÔNGA. GI ƠI THIẸU TONG QUAN
Đánh giá kết quả giáo dục học sinh nói chung và đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh nói riÊng là một khâu trong quá trình giáo dục học sinh. Đây đuợc xem là một trong những công việc quan trọng.
Tầm quan trọng cửa công tác này là ù chỗ nếu đánh giá đứng, khách quan và khoa học thì sẽ phẳn ánh được kết quả quá trình giáo dục đạo đúc học sinh, là động lục giúp học sinh no lục vươn lÊn rèn luyện hoàn thiện nhân cách. Ngược lại, nếu đánh giá không đứng thì hậu quả rất xấu mà hậu quả lớn nhất cỏ thể làm hống nhân cách cửa học sinh.
Thục tế hiện nay cho thấy, trong truững phổ thông, việc đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh còn gặp những khỏ khăn, vuỏng mắc. li do là đạo đúc là cái trừu tượng, rất khỏ đo đạc, đánh giá một cách rõ ràng chính xác, đạo đúc học sinh lại được thể hiện ù trong rất nhiều mổi quan hệ phúc tạp, trong nhìỂu hoàn cảch khác nhau của cuộc sổng... Ngoài ra, các tài liệu lí luận vỂ đánh giá đạo đúc họ c sinh vẫn còn hạn chế.
ĐỂ giúp cho giáo viÊn phổ thông cỏ thể thục hiện tổt công tác đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh, module này sẽ làm rõ vỂ vấn đỂ mục tiêu, nguyên tấc, nội dung, phương pháp và kỉ thuật đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh THPT.



Mục tìèu chung
Mo dule này nhằm giúp giáo viÊn THPT:
Cỏ kĩ năng xác định mục tìÊu đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh;
Nắm vững đuợc các nguyÊn tấc đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh;
Nắm vững được quy định chung cửa Bộ Giáo dục và Đào tạo về vấn đỂ đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh;
Cỏ kĩ nàng xây dụng các công cụ đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc của học sinh;
Cỏ thái độ nghiêm tuc, khách quan, công bằng trong quá trình đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh.
2. Mục tiêu cụ thể 2.Ĩ. Mụctiêukiển thửc
Biết rõ tàm quan trọng cửa việc sác định mục tìÊu đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc ờ những đổi tượng học sinh khác nhau, ờ các cẩp học khác nhau;
NÊU đuợc các nguyÊn tấc đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh THPT;
N Êu được cân cú để sác định nội dung đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh;
liệt kê đuợc các nội dung co bản trong đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh;
N Êu được quy trình - các bước tiến hành đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh THPT và ý nghĩa cửa việc thục hiện các bước trong quy trình;
Mục tiêu kĩnăng
Cỏ kĩ năng xấc định các mục tiÊu đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cho học sinh;
Quán triệt các nguyÊn tấc vào quá trình đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh THPT;
Vận dụng được các nguyÊn tấc vào trong quá trình sác định nội dung đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc học sinh;
Xác định được các hành vĩ cụ thể cửa học sinh để làm cân cú đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh;
Vận dụng được các nguyên tấc đánh giá kết quả rèn luyén đạo đức học sinh vào trong quá trình sú dụng các phương pháp và kỉ thuật đánh giá;
Cỏ kĩ năng co bản trong đánh giá kết quả rèn luyén đạo đúc cửa học sinh THPT như kỉ năng: xủ lí các tình huổng phát sinh trong đánh giá; xây dung các phiếu đánh giá; tổ chúc cho ho c sinh tụ đánh giá vầ đánh giá lẫn nhau;
Mục tiêu thái độ
Coi trọng việc xấc định mục tìÊu đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc của học sinh;
Coi trọng việc quán triệt các nguyên tấc vào quá trình đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc cửa học sinh THPT.(Q) c. nội dung
Module bao gồm 4 nội dung và cỏ dung lương tương đương 15 tiết, trong đỏ 10 tiết là thời gian tụ học và 5 tiết là thửi gian học tập trung (2 tiết học lí thuyết, 3 tiết học thục hành).
Nội dung 1
MỤC TIẾU ĐẮNH GIẢ KẾT QUẴ rèn luyện đạo đúc của học sinh TRUNG HỌC PHỐ THỐNG
Hoạt động 1: Phân tích ý nghĩa của việc xác định mục tiẾu đánh giá kết quả rèn luyện đạo đúc của học sinh trung học phổ thông
Rèn luyện đạo đúc cho học sinh là một nhiệm vụ quan