NGUYỄN DỤC QUANG









MODULE THPT <



TỔ CHỨC CÁC HOẠT DỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HOC PHO THÔNGD A. GIỚI THIỆU TỐNG QUAN
Một trong những nguyÊn lắc giáo dục quan trọng là giáo dục thông qua hoạt động và bằng hoạt động. Hoạt động tập thể của học sinh sẽ là cầu nổi giữa học tập trên lớp với hoạt động ngoài lớp. Khi tham gia vào hoạt động, học sinh cỏ điỂu kiện thể hiện khả năng của minh, trải nghiệm các tình huổng giao tiếp để tích lũy cho mình những kinh nghiệm sổng. TrÊn cơ sờ đỏ rèn luyện cho các em những kỉ năng sổng cơ bản cần cỏ ù lứa tuổi học sinh THPT.
Đổi với học sinh THPT, hoạt động tập thể sẽ là phương tiện tổt nhất để lôi cuổn các em tham gia vào các mổi quan hệ trong đời sổng tập thể ở nhà trường, ngoài xã hội. Học sinh THPT nếu đuợc huỏng dẫn cách thúc tổ chúc các hoạt động tập thể theo một quy trình chặt chẽ thì sẽ phát huy được khả năng sáng tạo và tăng cường tính độc lập cửa các em. chính vì vậy, điỂu quan trọng ù module này là người giáo vĩÊn phải cỏ kỉ năng hướng dẫn tổ chúc các hoạt động tập thể cho học sinh THPT.
Vì vậy, module này` nhằm mục tìÊu bồi dưỡng cho giáo vĩÊn các kỉ năng hướng dẫn, tổ chúc hoạt động tập thể cho học sinh THPT.



MỤC TIỄU CHUNG
Mục tìÊu của việc học tập module này là giúp giáo viÊn biết cách tD chúc các hoạt động tập thể cho họ c sinh phù hợp với điỂu kiện cửa trường lớp, cửa địa phương, với nhu cầu và húng thú cửa các em. Thông qua đỏ mà rèn luyện các kỉ năng tD chúc hoạt động tập thể, coi đỏ là nội dung để rèn luyện nghiẾp vụ sư phạm cho bản thân.
MỤC TIỄU CỤ THỂ
Kiẽn thức
Xác định rõ vị tri, vai trò và mục tiêu cửa hoạt động tập thể trong giáo dục học sinh THPT.
Thiết kế đuợc nội dung, phuơng pháp và các hình thúc tổ chúc hoạt động tập thể trong công tác giáo dục học sinh THPT.
Kĩ năng
Bồi dương kỉ năng huỏng dẫn, tổ chúc hoạt động tập thể của học sinh THPT.
Cỏ kĩ năng phổi hợp cùng đong nghiệp trong việc tổ chúc các hoạt động tập thể cho học sinh THPT.
Thái độ
Thể hiện được tính sáng tạo trong việc xây dụng tổ chúc các hoạt động tập thể cửa học sinh THPT.
sẵn sàng tham gia một cách tích cục trong các hoạt động tập thể chung cửa nhà truàmg.
ữ c. NỘI DUNG
Nội dung 1
VỊ TRÍ, VAI TRÒ VÀ MỤC TIÊU CÙA HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Hoạt động 1: Phân tích vị trí, vai trò của hoạt động tập thể trong công tác giáo dục học sinh THPT.
Nhiệm vụ
Học viên tụ viết thành một bài thu hoạch trong đỏ trình bầy về vị tri, vai trò cửa hoạt động tập thể. Mỗi phần trình bày cần nêu cụ thể những nội dung chú yếu, tránh dài dòng khỏ hiểu cho nguửi đọc.
Sau đỏ trao đổi với bạn đồng nghiẾp về bài tập cửa mình để xin ý kiến đỏng góp và bổ sung hoặc sủa chữa cho phù hợp.
Thông tin phàn hõi
Trong đổi mỏi chương trình giáo dục phổ thông ù các cáp học, người ta đã chú ý đến việc đổi mỏi phương pháp giáo dục, trong đỏ cỏ đổi mỏi việc tổ chúc các hoạt động giáo dục mà trọng tâm ]à hoạt động giáo dục ngoài giờ lÊn lớp. Cỏ thể nói đây là hoạt động tập thể cửa học sinh, do chính các em là những người tổ chúc và điỂu khiển.
Hoạt động tập thể là cầu nổi giữa hoạt động trÊn lớp các mòn vàn hoá với các hoạt động ngoài lớp, ngoài nhà trưững. Hoạt động tập thể cỏ thể được ghi trong thời khữá biểu hàng tuần, hoặc cỏ thể đưa vào kế hoạch giáo dục cửa tháng. Hoạt động tập thể cỏ thể lìÊn kết với hoạt động cửa Đoàn thanh nìÊn, Hội thanh nìÊn học sinh sinh vĩÊn. Hoạt động tập thể là những hoạt động giáo dục do chính tập thể học sinh tD chúc và điỂu khiển với tư cách là chú thể cửa hoạt động. Trong hoạt động, học sinh là người vùa tham gia thiết kế cùng giáo viên, vùa là nguửi trục tiếp điỂu hành hoạt động. Hoạt động tập thể còn mang ý nghĩa là sụ thể hiện tính đa dạng cửa các hình thúc hoạt động khác nhau.
Đổi với học sinh THPT, hoạt động tập thể do chính các em tổ chúc và điỂu khiển thục sụ cỏ ý nghĩa giáo dục to lớn. Bời vì chính sụ tham gia vào hoạt động sẽ tạo điỂu kiện để các em thể hiện suy nghĩ, tình cảm, thái độ và những ước mơ của tuổi tre trong cuộc sổng hàng ngày ờ nhà trường, gia