NGÔ QUANG SƠN








MODULE THPT <



SỬ DỤNG
CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC ở TRUNG HOC PHỔ THÔNGD) A. GIỚI THIỆU TỐNG QUAN
Theo Lotx. Klinbơ (Đúc) thì thiết bị dạy học (TBDH) (hay còn gọi là đồ dùng dạy học, dụng cụ dạy học,...) là tất cả những phương tiện vật chất cần thiết cho giáo viÊn (GV) và học sinh (HS) tổ chúc và tiến hành hợp lí, cỏ hiệu quả quá trình giáo dương và giáo dục ù các môn học, cáp học. Theo các chuyÊn gia thiết bị giáo dục cửa Việt Nam, TBDH là thuật ngũ chỉ một vật thể hoặc một tập hợp đổi tương vật chất mà nguửi GV sú dụng với tư cách là phương tiện điẺu khiển hoạt động nhận thúc cửa HS, còn đổi với HS thì đỏ ]à các nguồn tri thúc, là các phương tiện giúp HS lĩnh hội các khái niệm, định luật, thuyết khoa học,... hình thành ù họ các kĩ năng, kĩ xảo, đâm bảo phục vụ mục đích dạy học.
TBDH là một bộ phận trong hệ thổng cơ sờ vật chất (CSVC) sư phạm, TBDH là tất cả những phương tiện cần thiết đuợc GV và HS sú dụng trong hoạt động dạy và học nhằm phát huy tính tích cục, chú động sáng tạo trong hoạt động, khám phá và lĩnh hội tri thúc cửa HS, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đạt đuợc mục tìÊu giáo dục đã đỂ ra. TBDH bao gồm máy móc, dụng cụ thí nghiệm, mô hình mẫu vật, hoá chất, tranh ảnh, đồ dùng dung cụ giáo dục thể chất, âm nhạc, mĩ thuật, thiết bị nghe nhìn và các thiết bị trục quan khác.
Thiết bị giáo dục phẳi phù hợp với yÊu cầu về nội dung và phương pháp của chương trình giáo dục; đâm bảo tính khoa học, tính su phạm; an toàn cho người sú dụng, phù hợp với sụ phát triển tâm lí và sinh lí lứa tuổi HS.
ĐỂ nâng cao hiệu quả sú dụng TBDH trong quá trình dạy học cần đâm bảo thục hiện những yÊu cầu cơ bản sau đây:
Sú dụng TBDH đúng mục đích
Mục đích quy định hoạt động dạy học cửa GV bằng các TBDH cụ thể. Hoạt động cửa GV và TBDH quy định mục đích cửa HS, xắc định hoạt động cửa HS bằng các thiết bị hiện cỏ. Các hoạt động và TBDH giúp các em lĩnh hội tri thúc và tác động đến sụ phát triển nhân cách của các em. Mặt khác, moi TBDH đẺu cỏ một chúc năng riÊng, chứng phẳi được sú dụng phù hợp với mục đích nghìÊn cứu của quá trình dạy học.
sú dụng TBDH dung lue
Su dụng TBDH đứng lue cỏ nghîa là phải sú dụng TBDH vào lúc cần thiết của bài học lue HS cần thiết, mongmuổn được quan sát nhất, phù hợp với trạng thái tâm lí nhất (trước đỏ GV đã dẫn dất, gợi mờ, nÊu vấn đỂ chuẩn bị). Một TBDH được sú dụng cỏ hiệu quả cao, nếu nỏ xuất hiện vào đứng lúc nội dung và phương pháp dạy học (PPDH) cần đến, tránh hiện tượng TBDH được đua ra hàng loạt làm phân tấn sụ chú ý cửaHS.
Sú dụng TBDH đúng cho
Sú dụng TBDH đúng cho là tìm vị trí để trình bày TBDH trÊn lớp học hợp lí nhất, giủp HS ngồi ờ mọi vị trí trong lớp học đẺu cỏ thể tĩỂp nhận thông tin tù các TBDH bằng nhĩỂu giác quan khác nhau.
Sú dụng TBDH đúng múc độ và cường độ
Sú dụng TBDH phù hợp với yéu cầu cửa mỗi tiết lÊn lớp và trình độ tiếp thu kiến thúc cửa HS. NỂusú dụng qua nhĩỂumột loại hình TBDH trong một tiết học sẽ ảnh huớng đến các buỏc của giờ lÊn lớp, HS sẽ chán nản, kém lập trung và như vậy chất lương dạy học cũng sẽ không đạt như mong raoổn.
GV cần nghĩÊn cứu, cân nhắc kỉ nội dung sách giáo khoa (SGK) môn học. Cân cú vào sổ TBDH được trang bị và tụ làm mà định ra kế hoạch sú dụng cụ thể các loại hình TBDH đã cỏ sao cho mãi chủng loại đỂu được phát huy tổt tác dụng cửa nỏ và nâng cao hiệu quả sú dụng trong quá trình dạy học.
Module này sẽ cung cầp cho GV những kiến thúc cơ bản vỂ TBDH và sú dụng chứng trong quá trình dạy học. Qua đỏ, GV cỏ thể phát huy được toi đa khả năng của minh và trô thành một người GV nâng động, sáng tạo, biết kết hợp khéo léo các loại hình TBDH phục vụ công tác giảng dạy cửa bản thân. Tuy nhiÊn để cỏ thêm kiến thúc GV nÊn tham khảo thêm các tài liệu cỏ lĩÊn quan vỂ TBDH cho các cẩp học, bậc học theo quy định cửa Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Module này` sẽ giúp dio GV và HS tâng cưững nâng lục lam việc vỏi TBDH, nâng cao chất lượng dạy học.
B. MỤC TIÊU TÀI