GIÁO ÁN GIẢNG DẠY








LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN,
LUYỆN TẬP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
-------------(((--------------
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp HS
- Củng cố vững chắc hơn kiến thức và kĩ năng về các thao tác lập luận chứng minh giảI thích phân tích so sánh bác bỏ và bình luận
- Nắm vững hơn về nguyên tắc và cách thức kết hợp các thao tác lập luận đó trong một văn bản nghị luận
- Vận dụng những điều đã nắm được để viết một bài ( đoạn hoặc một phần bài) văn nghị luận trong đó có sử dụng kết hợp ít nhất là hai trong sáu thao tác lập luận nói trên.
II. CHUẨN BỊ DẠY VÀ HỌC
SGK, SGV, Bài soạn
GV gợi mở vấn đề, hướng dẫn HS trả lời câu hỏi và thảo luận
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Họat động của GV
Họat động của HS

Hoạt động 1: lý thuyết
Mục tiêu :
ôn tập lại kiến thức cơ bản về thao tác lập luận
cách thức tiến hành:
Bước 1 : Kiến thức cơ bản
Hướng dẫn HS đọc câu hỏi
Nhắc lại các thao tác lập luận đã học cùng những đặc điểm của từng thao tác?

GV nhận xét và bổ sung










Nhấn mạnh : Thao tác lập luận

Bước 2: Bài tập vận dụng

Thao tác 1 :Bài tập 1 Vấn đề trình bày: Giàu về vật chất mà nghèo về văn hóa
Hãy nêu thao tác đã vận dụng thao tác ?
Chỉ ra sự vận dụng thao tác ?
HS tiến hành lập dàn ý
HS trình bày dàn ý
GV chọn 1 luận điểm yêu cầu HS viết tại lớp (15phút)




















Nhấn mạnh : các thao tác vận dụng kết hợp




Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập ở nhà
mục tiêu : Vận dụng tri thức lập luận trong văn nghị luận
Cách thức tiến hành : Thao tác 1: Trình bày : Nội dung, nghệ thuật cơ bản của các tác phẩm Tuyên ngôn độc lập – Hồ Chí Minh:








Nhấn mnạh
+ Khẳng định quyền độc lập tự do của mọi dân tộc là chân lí.
Cơ sở thực tiễn:
+ Về chính trị, về kinh tế , về ngoại giao, về quân sự.
+Tinh thần nhân đạo của dân tộc VN.
+Sự thật lịch sử và cơ sở pháp lí quốc tế (Sự thật là năm 1940…sự thật là dân ta lấy lại nước VN…; Hội nghị Tê hê răng, Cựu Kim Sơn)
-Lời tuyên bố độc lập và ý chí quyết tâm giữ vững quyền độc lập tự do của toàn thể dân tộc Việt Nam.
-Ngôn ngữ giàu hàm súc.
-Bằng chứng thuyết phục.
-Giọng điệu hùng hồn (lặp cấu trúc).
Thao tác 2: Giá trị nhân đạo của tác phẩm VỢ CHỒNG A PHỦ – Tô Hoài.



Nhấn mạnh :
Mở ra lối thoát cho nhân vật : Vùng lên làm cách mạng, xóa bỏ chế độ PK,gắn cuộc đấu tranh tự giải phóng cá nhân với cuộc đấu tranh giải phóng giai cấp, giải phóng dân tộc .
Thao tác 3: Nghệ thuật xây dựng tình huống trong VỢ NHẶT – Kim Lân







Nhấn mạnh : Tình huống truỵên độc đáo, hấp dẫn :
Tràng có vợ quả là tình huống éo le, vui, buồn lẫn lộn :
+ Vui: Vì giữa lúc cái chết đang rình rập . Tràng nuôi thân và mẹ già cũng khó khăn, thêm một miệng ăn nữa, biết lấy gì nuôi nhau .
+ Buồn : Tràng vốn là người xấu xí, ế vợ, khao khát hạnh phúc, lại lấy được một cách dễ dàng.

Thao tác 4: Giá trị tư tưởng của tác phẩm VỢ NHẶT – Kim Lân.





Nhấn mạnh :
Phát hiện và diễn tả khát vọng của người lao động. Cho dù bị đẩy vào tình cảnh bi đát, phải sống trong sự đe dọa của cái chết, vẫn khao khát tình thương, khao khát hạnh phúc gia đình, hướng về sự sống, tin tưởng tương lai
( mà tương lai gắn liền với CM ).

Hoạt động 3: Củng cố bài và Dặn dò
Mục tiêu :
- Nắm được những kiến thức cơ bản về các thao tác lập luận
- Biết vận dụng kết hợp các thao tác lập luận để viết một văn nghị luận ngắn Cách thức tiến hành :
Bước 1: Củng cố
Tri thức lập luận trong văn nghị luận
Bước 2 : Dặn dò
Hướng dẫn học sinh học bài xây dựng dàn ý cho các đề sau :