Lời cảm ơn
Sau một thời gian nghiên cứu, Đề tài "Xây dựng hệ thống bài tập hóa học nhằm rèn luyện tư duy trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học ở trường trung học phổ thông " đã hoàn thành. Để hoàn thành được Luận án này có sự hướng dẫn trực tiếp của Giáo sư - Tiến sĩ khoa học Nguyễn Cương và phó Giáo sư - Tiến sĩ Trần Thành Huế, sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo trong tổ phương pháp giảng dạy và toàn thể các thầy cô giáo của khoa Hóa - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Ngoài ra còn có sự ủng hộ nhiệt tình của các thầy cô giáo trong tổ Hóa, các em học sinh lớp 9, các lớp 10, 11, 12 chuyên Hóa thuộc Trường trung học phổ thông năng khiếu Trần Phú - Hải phòng.
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và chân thành nhất đến Giáo sư- Tiến sĩ khoa học Nguyễn Cương và phó Giáo sư -Tiến sĩ Trần Thành Huế về sự hướng dẫn tận tình và quý báu trong suốt quá trình xây dựng và hoàn thiện Luận án. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới các thầy cô giáo trong tổ phương pháp giảng dạy - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tới các thầy cô giáo, các em học sinh Trường trung học phổ thông năng khiếu Trần Phú - Hải phòng và các bạn đồng nghiệp gần xa đã giúp đỡ tôi hoàn thành luận án này.
Tôi xin chân thành cảm ơn :
- Phòng quản lý khoa học - Trường ĐHSP Hà Nội
- Ban chủ nhiệm khoa Hóa - Trường ĐHSP Hà Nội
- Ban Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng
- Ban Giám hiệu trường THPT Năng khiếu Trần Phú - Hải Phòng
Đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành tốt Luận án Tiến sĩ này.
Hà nội, ngày tháng năm 2003
Vũ Anh Tuấn

Mục lục
Phần I: mở đầu
Trang

Lý do chọn đề tài
5

Mục đích của đề tài
7

Nhiệm vụ của đề tài
7

Giả thuyết khoa học
8

Phương pháp nghiên cứu
9

 Phần II: nội dung


Chương I: cơ sở lý luận và thực tiễn
về bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học
ở trường trung học phổ thông


I. Cơ sở lý luận
I.1. Vị trí của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và việc đào tạo nhân tài trong dạy học hóa học ở trường PTTH.


10

I.2. Phương pháp dạy học hóa học hiện đại
12

I.3. Hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy- học hóa học: Các phẩm chất,các thao tác tư duy, các hình thức cơ bản của tư duy,đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh.




 I.3.1. Khái niệm nhận thức
17

 I.3.2.Những phẩm chất của tư duy
18

 I.3.3. Rèn luyện các thao tác tư duy trong dạy học hóa học ở trường phổ thông

19

 I.3.4. Các hình thức cơ bản của tư duy
22

 I.3.5. Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh.
27

I.4. Đặc trưng của Dạ