CHƯƠNG 6: OXI – LƯU HUỲNH
Ngày soạn:
Tiết PPCT: 49 BÀI 29 : OXI - OZON
Giới thiệu chung:
Đây là bài đầu tiên của chương nên GVkhông giao nhiệm vụ về nhà sau tiết kiểm tra (tiết 48).Nội dung của bài học gồm 2 phần chính: Oxi và Ozon, trong đó Oxi là nguyên tố tương đối quen thuộc, kiến thức về Oxi ít nhiều HS cũng nắm được 1 phần, còn Ozon thi hoàn toàn mới. Cả 2 chất trên đều liên quan nhiều đến thực tiễn cuộc sống do đó cần xây dựng bài nhằm thuận lợi cho việc tổ chức dạy học và vận dụng kiến thức vào thực tiễn của HS
I. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức. kỹ năng, thái độ
a. Kiến thức:
HS biết:
+ TCVL, TCHH cơ bản của oxi và ozon là tính oxi hóa mạnh. Trong đó ozon mạnh hơn oxi.
+ Vai trò của oxi và tầng ozon đối với sự sống trên trái đất
HS hiểu:
+ Nguyên nhân tính oxi hóa mạnh của oxi và ozon.
+ Nguyên tắc điều chế oxi trong phòng thí nghiệm.
b. Về kỷ năng:
Rèn luyện kỷ năng viết PTHH của oxi tác dụng với một số đơn chất và hợp chất.
c. Về tình cảm, thái độ:
+ Nhận thức rỏ tầm quan trọng của oxi – ozon đối với cuộc sống.
+ Ý thức bảo vệ môi trường của HS. Có thái độ học tập tích cực và yêu thích bộ môn.
2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học
- Năng lực thực hành hóa học
- Năng lực tự học, năng lực hợp tác
- Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học
- Năng lực tính toán hóa học
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống….
3. Giáo dục môi trường
a. Kiến thức:
Hiểu được:
- Vai trò của oxi, ozon với môi trường sống.
- Vai trò của tầng ozon là ngăn khống cho tia cực tím chiếu xuống Trái đất gây hại cho người, động và thực vật.
- Sự phá vỡ tầng ozon và hậu quả đối với môi trường
b. Kĩ năng, hành vi:
- Xác định tác nhân phá hủy tầng ozon.
- Xác định giải pháp giữ gìn tầng ozon
c. Thái độ, tình cảm: Giữ gìn môi trường trong sạch
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. GV:
chuẩn bị bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học, hình ảnh đám cháy rừng,bình đựng khí oxi đã điều chế, hình vẽ thí nghiệm điều chế O2, tranh ảnh về sự phá thủng tầng ozon, ảnh hưởng của tầng ozon đối với môi trường.
2. HS:
– Chuẩn bị phiếu học tập và chuẩn bị nội dung, bài giải của các phiếu học tập
ôn tập phương pháp cân bằng phản ứng oxi hóa khử, bảng HTTH.
III. Chuỗi các hoạt động học
A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối( 3 phút)
a. Mục tiêu hoạt động
Tạo nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới của HS
Nội dung hoạt động: Tìm hiểu trạng thái tồn tại của Oxi trong tự nhiên và vai trò của Oxi với sự cháy
Rèn năng lực hợp tác
b. Phương thức tổ chức hoạt động: chia lớp thành 4 nhóm nhỏ
- GVchiếu hình ảnh 1 đám cháy rừng và đặt câu hỏi  cho các nhóm
Tại sao gỗ lại có thể cháy trong không khí ? Loại phản ứng gì đã xảy ra ?
Khi có gió thì đám cháy lại càng cháy to ? Làm thế nào để dập tắt được sự cháy ? Vì sao phải làm vậy ?
- Dự kiến một số khó khăn , vướng mắc của HS và giải pháp hỗ trợ:
HS dự vào kiến thức đã học và kinh nghiệm của bản thân sẽ trả lời được trong không khí có Oxi giúp cho gỗ cháy, muốn dập tắt lửa phải phun nước vào. HS sẽ không giải quyết được trọn ven loại phản ứng xảy ra nên sẽ nhu cầu tìm hiểu.
c. Sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động
- Sản phẩm : Trong không khí có khí Oxi là chất duy trì sự cháy.Sự cháy kèm theo sự tỏa nhiệt và phát sáng. Gió càng lớn lượng Oxi cung cấp càng nhiều thì đám cháy càng lan rộng. Muốn dập tắt đám cháy phải ngăn vật có thể cháy tiếp xúc với Oxi bắng cách phun nước hoặc phủ bằng vải, cát.
- Đánh giá kết quả hoạt động :
+ Thông qua quan sát HS hoạt động nhóm, GVcần quan sát kỹ tất cả các nhóm, kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lý
B. Hoạt động hính thành kiến thức
Hoạt động 1: